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#div-gpt-ad-1503996040247-0 > div { margin: auto; display: block !important; }「因為老師沒有說，所以我不知道要從哪裡開始拼？」我回頭看了一下媽媽，表情有點尷尬且欲言又止，然後發現母女二人在對望著，媽媽想要下指令，女兒則是在等待。我們三人在治療室中大概沉默了十多秒鐘，媽媽終於忍不住對女兒說：「你覺得該怎麼拼就怎麼拼呀！」她拿起一塊拼圖放下後又停止了動作，過了十幾秒後我又重複了剛才的問句，女孩竟回：「你們都沒有講話，所以我不知道該怎麼做。」女孩在班上成績都名列前茅，智能發展與表現都不差，當初是因為媽媽覺得她的動作不太協調而帶來上課的，我只是想在活動中加入拼圖增添一點變化，想不到意外發現了母女的互動情況，進而發現媽媽在教養孩子中需要調整的部分。雖然女孩的成績不錯，面對事情的挫折忍受度卻很低，像是這個拼圖到後來，她自己拼了五六塊之後就放棄，並且把拼圖都推倒不拼，嚷嚷著說自己不會。可是她並非真的不會。家長在意並認為孩子是協調的問題，對於其挫折忍受度方面雖然覺得有點困擾，但也沒有太放在心上。以我們專業人士的立場來看，這卻是重要的關鍵。經過訪談與觀察後得知，家長從女孩小的時候就擔心她犯錯、或是吃虧受苦受傷，所以生活中的每件事情都事先預告、提醒、警告，要她這個不要做、那個不要碰、現在做這個、等一下做那個，限制了孩子探索環境的自由度，漸漸地演變成作業、各種大小事情她都是大人一個口令一個動作，女孩最後也放棄了探索的意志，消極地等待每個指令的下達，因為她自己要做什麼事的話就總是會被限制、被要求、被「建議」，若沒有按照建議去做，大人就會一直在旁邊強烈地要她聽話改正、接受建議，理由是：「這些全是為了你好、聽大人的話比較快、這樣是保護你…」所以孩子現在沒有指令就不做事，以免後面家長又要說長篇大論或是壞了和氣。然後，她就變得懶得思考，反正有人會說答案、有人會下指令，她只要好好地把書念好就好。動作不協調也是這麼來的。她原先是個勇於嘗試冒險的孩子，逐漸變得退縮畏懼，因為被保護地很好，所以接受到的環境刺激也少，動作經驗不足、練習的時間也不夠，加上大部分的事情都是由大人指導後完成的，表現得都不錯，因此只要自己做的一點點小事沒有完美無瑕，孩子便想逃避自己執行，挫折忍受度極低。孩子表現出來的樣子，背後的原因包羅萬象，要好好分析才能對症下藥。以這個故事來看，希望家長能多給孩子一點探索的空間、失敗的機會，若太少讓他們自己嘗試的話，生活中的刺激過低，大腦與身體的經驗值過少，之後遇到新事物、新環境能夠舉一反三的類化能力也會不足，適應環境的速度就會下降。遇到家長問我問題，通常我都不會立刻回答，而是需要經過觀察與評估才能給予建議，就像這個例子，媽媽可能會問我：「我的孩子小學三年級了，體育成績表現不太好，動作協調不佳，請問應該要怎麼加強？要做些什麼運動來改善呢？」若媽媽沒有帶孩子來找我評估的話，按照自己認為的狀況上網查資料或買書來看，給予孩子的幫助就未必能精確，甚至有可能大相逕庭。比起無微不至的照顧與保護，孩子更需要的細心地觀察與耐心地引導。【延伸閱讀】●Y世代爸媽的「無人機父母」育兒法●10招AQ訓練 培養孩子「輸的起?
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